Autore: federicomurari
Inviato: Oct 23 2008 - 10:44 PM
Titolo: Analisi-Geometria
Salve ragazzi, sono Federico Murari. Ho appena finito con chimica ed ora mi butto a capofitto su analisi-geometria per gennaio.
Apro questa discussione per riunire "anime" perse che postano in altre discussioni e magari fare il punto con loro sul programma.
Io sono alla lezione 20 e dovrei portare anche fondamenti di informatica, ma visto il livello presteso negli esami di ottobre, preferisco prendermela un po' più con calma e portare solo il malloppone di analisi e geometria.
Non per spaventare chi non ha dato esami ma vi dico che nella sessione appena chiusa hanno usato la mano pesante (chimica 3 passati su 20!!!!)
Fatevi vivi!!!!
Autore: genovese74
Inviato: Oct 24 2008 - 12:20 PM
Titolo: rispondi: Analisi-Geometria
condivido a pieno quanto dici....io ho superato geometria con 21 e mi è andata di lusso...noi su 6 tre steccati....nn mi è parso affatto il percorso preferenziale tanto decantato dalla cepu....mi è parso invece molto simile a quello che mi ricordavo dell'università (15anni fa)...e non uno strumento per lavoratori che vogliono semplicemente migliorarsi.
...cmq x adesso e andat bene....stiamo a vedere!!!!!
Autore: fabiog82
Inviato: May 09 2009 - 08:18 AM
Titolo: Lettera all'università
Buongiorno cari colleghi. Vi incollo una lettera che ho inviato nei giorni scorsi all'università.
Mi piacerebbe conoscere il parere degli altri iscritti sui temi da me trattati.
Grazie,
Fabio
Faccio seguito al colloquio intercorso nelle scorse settimane con la Dott.sa Bosisio in merito alle problematiche da me riscontrate nella fruizione del corso di Ingegneria Informatica a cui sono iscritto da Luglio 2008.
Dopo circa 9 mesi di frequentazione dei corsi e dopo 3 esami sostenuti è giunto per me il momento di tirare le somme di quest’esperienza.
Premetto che questa lettera non vuol’essere una critica fine a se stessa ma bensì un mezzo per portare all’attenzione di tutti gli attori coinvolti nei processi decisionali relativi all’ateneo e al corso di Ingegneria i problemi da me riscontrati, con la speranza di avviare dei processi critici che spingano tutte le parti ad un miglioramento di una situazione che sta diventando sempre più insostenibile.
Aggiungo inoltre che, ad oggi, ho avuto modo di vedere sia in maniera diretta (scaricandole da portale) che indiretta (visionandole da colleghi di corso) le seguenti materie:
* GEOMTR – Geometria
* CHIGEN – Chimica Generale
* FONIGE – Fondamenti di Ingegneria Gestionale
* ANAMAT – Analisi Matematica
* FISICA
* CALELE – Calcolatori Elettronici
* RETELE – Reti di Telecomunicazioni
I miei commenti si riferiscono quindi all’esperienza fatta su queste materie, che giudico comunque un buon campione per valutare il corso di laurea nel suo complesso
Cercherò di riassumere per punti tutte le difficoltà e che sto riscontrando:
1. PIANO DI STUDI E IMPEGNO SETTIMANALE
All’atto dell’iscrizione a tutti gli studenti viene proposto un piano di studi basato sul tempo settimanale da dedicare allo studio.
Nel mio caso ho quantificato questo tempo in 12 h settimanali: tale cifra, derivata da un’attenta analisi del mio tempo libero e volutamente non elevata, è il tempo che effettivamente riesco a ritagliare tra lavoro, impegni personali e famigliari e giusto riposo psicofisico.
La scarsità di tempo libero è sempre stato il fattore bloccante di un mio inserimento nel mondo accademico. Con e-Campus le cose sono andate un po’ diversamente: dati alla mano e con un po’ di crediti convalidati grazie alle mie attività lavorative mi è stato proposto un piano di studi che in 4 anni e 6 mesi mi avrebbe portato alla laurea.
Il mio iniziale scetticismo viene definitivamente battuto dalla precisione del piano e dalla distribuzione dei tempi.
Una lezione = due ore, Un esame = 40/80 lezioni = 80/160 ore. Pur non avendo ancora superato Analisi non ho avuto difficoltà ad effettuare dei veloci calcoli mentali che portassero il piano proposto ad un livello di credibilità accettabile.
Ho calcolato 6 mesi di scarto per eventuali esami non passati o materie poco digeribili e mi sono buttato nell’avventura.
Ho subito scoperto, mio malgrado, che l’equazione una lezione = due ore aveva qualche difetto. Ho pensato di essere un po’ arrugginito e ho cercato di tirare avanti, ma oggi posso dire con certezza che due ore non sono assolutamente sufficienti per leggere, svolgere gli esercizi, comprendere e studiare una lezione. Sono necessarie almeno il doppio delle ore, il che, come è facile immaginare, porta ad un raddoppio delle tempistiche previste dal piano di studi.
Vi chiederei pertanto una riduzione del carico di lavoro per lezione. Qualora per esigenze didattiche non sia possibile, per una migliore trasparenza e correttezza nei confronti degli iscritti presenti e futuri, incrementare il tempo previsto per lo studio di una lezione.
2. DISPENSE E MATERIALE DI STUDIO
Le lezioni che vengono erogate hanno livelli qualitativi molto variabili.
Per alcune materie il materiale è ottimo. Ad esempio il Prof. Maurizio Romeo, salvo qualche errore negli esercizi, ha pubblicato delle dispense complete, facilmente leggibili e tutto sommato comprensibili.
Per altre materie non si può dire lo stesso. Prendiamo ad esempio CALELE: già nelle prime 10 lezioni si superano le 800 pagine di materiale! Il che costringe ad un lungo lavoro di lettura, selezione e compressione con conseguente perdita di tempo.
re FISICA, dove le lezioni sono spesso poco chiare e ci sono continui rimandi ad un libro che usa simbologia diversa dalle dispense.
Mi rendo conto che è difficile pretendere uguali standard qualitativi da tutti i professori. Ma voglio ricordarvi che non frequentando corsi e avendo a disposizione solo il materiale pubblicato online è assolutamente necessario che tale materiale sia chiaro, di facile comprensione, impaginato correttamente e di un volume/complessità utili allo svolgimento dell’esame.
La maggior parte degli iscritti a quest’Università, me compreso, appartiene a categorie di persone (lavoratori, padri di famiglia, titolari d’impresa) con quantità di tempo libero fortemente limitata. Il tempo ritagliato a fatica e dedicato allo studio dev’essere assolutamente ottimizzato.
3. INTERAZIONE COI DOCENTI / STUDENTI
L’interazione con i docenti è spesso problematica. Anche in questo caso ci sono professori che rispondono anche il sabato sera ed altri che rispondono dopo 15-20 giorni, magari frettolosamente ed in maniera incompleta ai quesiti.
Il dialogo con gli altri studenti è limitato ad un forum generico diviso per facoltà dove le discussioni si perdono e la partecipazione è scarsa.
Una soluzione potrebbe essere l’istituzione di forum/wiki divisi per materia, con la partecipazione attiva dei docenti/tutor. In questo modo si assolverebbe sia la funzione di dialogo con i compagni di corso sia il mantenimento di uno storico delle risposte date dal professore ai quesiti.
4. MODALITA’ D’ESAME
Le modalità reali d’esame vengono spesso comunicate il giorno prima dello stesso al seminario.
Mi è capitato di prepararmi per un esame che doveva essere scritto+orale, per poi scoprire di aver dedicato inutilmente energie per preparare un orale che invece era facoltativo e solo migliorativo.
Ritengo pertanto che i professori dovrebbero esplicitare meglio le modalità d’esame.
Inoltre sarebbe utile predisporre un’area dedicata con gli archivi delle prove scritte e delle relative correzioni.
4.1 ESAME DI ANALISI / GEOMETRIA
Ho trovato molto scorretto il cambio delle modalità d’esame per Analisi e Geometria.
Innanzitutto l’aver saputo solo a metà percorso della modifica mi ha costretto a rivedere completamente il mio approccio alla materia, col risultato di non aver avuto i tempi tecnici per prepararla correttamente entro la sessione di Aprile
Ritengo che questa variazione abbia modificato in maniera ingiustificata la complessità della materia e dell’esame creando una disparità tra chi ha sostenuto l’esame col vecchio metodo e chi, come me purtroppo, lo dovrà sostenere con le nuove modalità.
5. TUTORAGGIO
Pur apprezzando l’ottimo rapporto umano che si è creato con l’Ing. Moretti, devo constatare che la figura del tutor è molto diversa da come era stata inizialmente descritta.
Sul vostro sito si può leggere:
Il tutor guida è responsabile dell'intero progetto e garante dell' obiettivo. Studente e tutor guida condividono gli impegni e le responsabilità ssunti all'inizio del percorso e rinnovati di volta in volta nell'ambito di un contratto formativo vincolante per entrambi. Il tutor guida, nel caso in cui lo studente riscontri difficoltà di apprendimento su argomenti specifici, richiede l'intervento di un tutor particolarmente esperto in quella disciplina
Questo è vero solo sulla carta. In realtà i contatti col tutor avvengono (di media) una volta al mese, spesso anche meno. Non mi risulta che esistano tutor “particolarmente esperti” in determinate discipline e, se esistono, non mi è mai stata proposta la loro assistenza.
Forse è il caso di diminuire il numero di studenti e di compiti assegnati ad ogni tutor in modo che possano dedicare maggiore attenzione agli studenti.
Non ne faccio una colpa del mio tutor in particolare, semplicemente ho l’impressione che la mole di lavoro non gli consenta di occuparsi come dovrebbe di ogni studente.
6. TRASPARENZA E FRUIBILITA’ DELLE INFORMAZIONI
Al fine di una migliore trasparenza vi chiedo se c’è la possibilità di pubblicare o comunque ottenere le statistiche sull’esito degli esami.
Cercando sul sito inoltre mi sono reso conto di non trovare un regolamento di facoltà o una qualsiasi linea guida sui meccanismi burocratici che regolano ad esempio lo svolgimento delle lezioni de degli esami.
Spesso tali regolamentazioni sono delegate a delle brevi notizie pubblicate sul sito, di cui, però è difficile tenerne traccia ed una visone d’insieme.
7. TASSE UNIVERSITARIE
Si apre il tasto dolente dell’incremento, da me non digerito, delle tasse universitarie.
Se già la vecchia cifra era sovradimensionata rispetto alla qualità servizio offerto (soprattutto nei primi mesi) la nuova, ovviamente, aumenta ancora di più la sensazione di “pagare un’università privata per ottenere un servizio paragonabile (ed in certi casi peggiore) ad una pubblica”.
Una soluzione potrebbe essere l’introduzione, come fanno in altri atenei, di una modalità part-time con tasse dimezzate o in ogni caso ridotte.
Del resto se l’erogazione delle lezioni è ridotta non vedo perché non dovrebbe esserlo anche la retta pagata.
8. MODALITA’ EROGAZIONE LEZIONI
Continuo a ribadire che l’attuale modalità di erogazione delle lezioni ha un grave vizio: le lezioni terminano una settimana prima dell’esame, rendendo molto difficile la preparazione ed il necessario ripasso
Ritengo che le ultime lezioni debbano essere unicamente dedicate al ripasso, esercizi riepilogativi e simulazioni di temi d’esame. In alternativa sarebbe utile prevedere un termine delle lezioni più distante dalla data d’esame in modo da permettere il necessario ripasso.
9. ASSISTENZA DURANTE LO STUDIO / PARZIALI
L’attuale metodologia di erogazione delle lezioni e di esame nella pratica “abbandona” lo studente: si ricevono le lezioni, si studia e si svolge l’esame. Nel mezzo non ci sono strumenti per valutare il livello di apprendimento e le eventuali lacune.
Ritengo sia molto utile effettuare durante il percorso di studi delle prove parziali o dei progetti, che oltre a fungere da ripasso producono una base della valutazione finale od un suo miglioramento.
Alcuni professori già sfruttano questa possibilità, ma come per altre questioni la metodologia non è uno standard dell’istituto ma è diversificata per ogni insegnamento.
Mi auguro che queste critiche vengano accolte e spero di poter rivedere molte mie posizioni in vista della decisione di rinnovare o meno la mia iscrizione in scadenza a luglio.
Cordialmente,
Autore: genovese74
Inviato: May 11 2009 - 09:15 AM
Titolo: rispondi: Lettera all'università
Ciao Fabio sono Stefano da Genova
benchè pure io abbia sostenuto degli esami ed abbia un discreto riconoscimento di crediti sono molto demoralizzato da questa mi esperienza in ecampus....!
ecampus mi era stata prospettata come un'università x cosi dire della seconda età ovvero per persone non piu giovanissime (io 35) ma soprattutto lavoratori che volevano un miglioramento personale e professionale.
Io non posso muovere critiche a ecampus che la trovo molto seria e sostanzialemten ben organizzata, pero mi sento preso un po in giro, in quanto all'atto dell'iscrizione io avevo fatto molto ben presente quali erano le mie difficoltà ovvero ....pochissimo tempo a disposizione e una ruggine incredibile per quel che sono le basi matematiche.
Io ho gia preso contatti con altre università telematiche che ritengo anche a detta di chi ho intervistato siano molto piu a misura di vecchietto-lavoratore.
Cmq ripeto questo è un mio limite e sono certo che per gente conpiu tempo e piu preparate di me si stiano invece trovando benissimo....ritengo che a giugno anke molte altre persone con le mie stesse difficoltà cercheranno soluzioni diverse.
Da parte di alcuni nostri colleghi studenti ci sia anche un po di ipocrisia sicuramente anke in buona fede....ho sentito dire da alcuni..."del presitigio della laurea in ing...poi potrai costruire ponti e autostrade....avrai della forti responsabilità...ecc.ecc...quindi e giusto che a Ecampus falcino la gente"....Sarà anke vero xo ritengo che chi si era iscritto qui lo abbia fatto xche nn si riteneva alla'altezza di un Politecnico e volesse una strada facilitata...quindi non nascondiamoci dietro ad un dito x favore.
Autore: lorenzapeddis
Inviato: May 12 2009 - 04:49 PM
Titolo: rispondi: Lettera all'università
Condivido tutto ciò che hai illustrato nella lettera,siamo tutti nella stessa situazione, lavoratori con poco tempo a disposizione e sopratutto ciò che mi dà maggiormente fastidio e che ci abbiano preso in giro.
Autore: genovese74
Inviato: Jun 10 2009 - 03:19 PM
Titolo: via da ecampus
Cia a tutti ragazzi dopo un anno dove ho totalizzato 2 esami superati e due bocciauture...e lultima oggi in informatica...ho il morale a terra e nn me la sento davvero piu di ricominciare....pur con il timore di passare dalla padella alla brace passo alla MArconi....credo di aver dato quello che un lavoratore da 60 ore alla settimana puo dare ....di piu giuro nn riuscirei...quindi in bocca al lupo a tutta la gente sinpatica che in quest'anno ho incontrtato.
Autore: genovese74
Inviato: Jun 11 2009 - 09:58 AM
Titolo: rispondi: via da ecampus
x Fabio .......informatica eravamo in 4 ...di cui solo due promossi con 18....x essere un esame da 5 crediti è da matti anche xche....io col pokissimo tempo che ho le 3480 slide di Informatica ne sono riuscito a leggere giusto la metà....cmq lesame e cosi...prova su calc....prova su impress...prova su write...e poi porgramma in C....tutta roba semplice per carità ma fatta a modi prova di abilità...ovvero 15 minuti x prova.....poi la parte dramamtica che se nn hai studiato le slide è praticamente infattibile...ovvero il test a risposte multiple....insomma x 5 crediti di merda...un phentatlon assurdo ed incomprensibile!
Autore: albertofranco
Inviato: Apr 21 2009 - 10:34 PM
Titolo: Sessione del 20 aprile
Ciao a tutti.....
vi racconto solo questo
Analisi 1: partecipanti 28, passati in 4
Geometria: partecipanti 24, passati in 2 !!!
non vi dico altro !!
attendo le vs opinioni
